Με το τέλος της σχολικής χρονιάς ολοκληρώθηκε με επιτυχία και η συμμετοχή μας στον πανελλήνιο διαγωνισμό θεάτρου κούκλας «Κουκλοπαίζουμε 6» που διοργανώνει το Εικαστικό Θέατρο Κούκλας «Πράσσειν Άλογα».

Η εκπαίδευση βήμα βήμα για την κατασκευή, η  εμψύχωση μιας κούκλας και στη συνέχεια η έμπνευση και η δημιουργία παράστασης κούκλας αποτέλεσε μια καινοτόμα, δημιουργική διαδικασία εντός και εκτός τάξης, άμεσα εμπλεκόμενη με την εκμάθηση και τη διδασκαλία.

Οφέλη

Μέσα από το θέατρο κούκλας τα παιδιά:

• ήρθαν σε επαφή με σύγχρονες μορφές εικαστικής και θεατρικής τέχνης
• ανέπτυξαν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους.
• εξάσκησαν χειρωνακτικές ικανότητες και την εφευρετικότητά τους
• καλλιέργησαν τη συναισθηματική νοημοσύνη και τη συνεργατικότητα

Τέλος η πολύμηνη ενασχόληση μας με το “κουκλοπαίζουμε” μας βοήθησε να καλλιεργήσουμε αξίες όπως:

• Δημιουργικότητα

Μάθαμε να δημιουργούμε ως ομάδα.

• Αυτοέκφραση

Μάθαμε πώς να εκφραζόμαστε.

• Ομαδικότητα

Λειτουργήσαμε ως ομάδα για την παραγωγή μιας θεατρικής παράστασης με κούκλες.

• Σεβασμός και συμπεριληπτικότητα

Μάθαμε να αποδεχόμαστε την αξία όλων των ατόμων ανεξάρτητα από το φύλο και το κοινωνικό, θρησκευτικό και φυλετικό υπόβαθρο.

Το τελικό μας αποτέλεσμα μία 10λεπτη ταινία με τίτλο «Οι φίλοι πάντα συγχωρούν»:

 Για τη δημιουργία του σεναρίου, εμπνευστήκαμε από  το παραμύθι «Γιατί δεν έχω κέφια;» της συγγραφέα Charlotte Zolotow που διαβάσαμε στην τάξη. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το κοινωνικό μήνυμα που περνά μέσα από αυτό το παραμύθι που μας μαθαίνει πώς η συμπεριφορά μας μπορεί να επηρεάσει τους άλλους είτε θετικά είτε αρνητικά.

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μαρία Καρακαβίδου, ΠΕ70, Νόρα Παυλίδου, ΠΕ08

Την Τετάρτη 13 Νοεμβρίου οι μαθητές της Δ τάξης παρακολούθησαν ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα από το Καλλιτεχνικό Εργαστήρι Κάρλας, με στόχο τη γνωριμία με την τέχνη της χαρακτικής. Έμπνευσή μας η διακόσμηση των αγγείων στην αρχαία Ελλάδα!

• Στο πρώτο μέρος του προγράμματος, έγινε  αναφορά στην ιστορική διαδρομή της χαρακτικής τέχνης και στην εξέλιξή της ανά τους αιώνες.
• Στο δεύτερο μέρος του προγράμματος περάσαμε στο πρακτικό μέρος. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δημιουργήσουν τα δικά τους μοτίβα και σχέδια, χαράσσοντάς τα πάνω σε μήτρες (ειδικό φελιζόλ)  στο σχήμα αμφορέων και τυπώνοντάς τα επάνω σε χαρτί.

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την τεχνική αυτή δημιουργώντας τα δικά τους τυπώματα πάνω στη θεματολογία της διακοσμητικής τέχνης της Αρχαίας Ελλάδας.

Μπράβο, παιδιά!

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μαρία Καρακαβίδου, ΠΕ70, Αναστασία Μπακλατζή, ΠΕ70, Μπέττυ Σπυριδοπούλου, ΕΒΠ

Με αφορμή το κεφάλαιο 6 των μαθηματικών της Δ τάξης (Οργάνωση και παρουσίαση πληροφοριών), οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματός μας αποφάσισαν να  κάνουν μία δημοσκόπηση για να μελετήσουν πώς γίνεται η οργάνωση δεδομένων και πληροφοριών και η αποτύπωση τους σε ραβδόγραμμα  σε βιωματικό επίπεδο.

1. Αρχικά τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και  μοίρασαν ερωτηματολόγια στους μαθητές των Δ, Ε και ΣΤ τμημάτων (σύνολο 92 παιδιά):
2. Έπειτα έγινε η συλλογή των ερωτηματολογίων και η αποδελτίωσή τους.
3. Στο τέλος τα παιδιά χάραξαν σε χαρτί μέτρου έναν κάθετο (αριθμός παιδιών) και έναν οριζόντιο (πιθανές απαντήσεις του ερωτήματος) άξονα. Με ράβδους από χαρτόνι απεικόνισαν τα αποτελέσματα! Τα παιδιά συνειδητοποίησαν την χρησιμότητα ενός ραβδογράμματος και ενθουσιάστηκαν με την επιστήμη της στατιστικής!

Τι λένε οι αριθμοί;

Πηγή: Εφημερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Μαρία Καρακαβίδου